쓰기의 형식 및 담화 표지를 익힐 수 있다. 즉 논문 비평글 쓰기 훈련을 통해 외국인 학습자들이 독립된 한 편의 논문을 쓸 수 있는 기초 훈련을 할 수 있게 되는 효과도 기대할 수 있다. 따라서 논문 비평글 쓰기 교육과정은 학문적 글쓰기의 기초 교육으로 적합하다.
1.2. 선행연구
학문목적
Ⅰ. 서론
바람직한 독서 문화를 형성하기 위해서는 가정과 사회, 학교의 독서 환경 조성이 우선 되어야 한다. 또한 독서 교육은 책을 읽도록 권장하거나 독후감이나 독서록 쓰기를 권유하는데 그쳐서는 안 된다. 학생들의 독서에 실질적인 도움을 줄 규 있는 지도가 필요하다. 독서와 독서 교육에 대
학문적 목적(Academic goals)
가. 기본기능 및 기초과정의 숙달
읽고, 쓰고 기본적인 수리를 다룬다. -읽기와 듣기를 통해 개념을 습득한다.
수학적 개념을 활용한다.
- 쓰기와 말하기를 통해 생각을 의사 소통한다. - 가용한 정보원을 활용하는 능력을 개발한다.
나. 지적 능력의 개발
문제해결 기
학문적 질을 대표할 수 있다는 전제가 있기 때문이다.
1990년부터 2002년 8월까지 국어교육학과 관련하여 나온 박사논문은 모두 67편이다(이관규, 2002:82). 이 중에서 문학 분야는 43.3%를 차지하고 있고, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와 같은 국어사용 분야는 28.3%, 국어 지식 분야는 23.9%를 차지하고 있다. 기타
쓰기 전략과 읽기 전략의 게임 이론화
- 학습과정에서는 ‘재미’라는 요소를 동반하는 것이 효율적일 것이라는데 이의가 없을 것이다. 앞에서 분석해 낸 결과들은 그것 자체로 원리화된다면 활용 가능한 방법적 지식보다는 고형적 지식이 될 가능성이 클 것이다. 따라서 작성 전략과 읽기 전략 중