Ⅰ. 서론
학부모들이 갖는 자녀 교육에 대한 기대와 목표는 “모든 면에서 남보다 앞서야 하고, 여기에서 가장 중요한 것은 학교 공부 성적이며, 공부성적의 최대 목표는 올백이나 일등이다.” 라고 잘못 생각하는 학부모가 있는 등 교육의 소비자격인 학부모의 의식도 과연 이에 맞추어 변화되고 있
학교교육이 학교와 교사의 힘으로만 운영되어서 ꡐ아이들이 행복한 학교ꡑ를 만들기에는 사회의 발전 속도가 학교의 발전 속도와 너무나 큰 차이를 보이고 있다. 효율적인 학교 운영과 학교교육목표를 달성하기 위해서 「학부모도우미의 교육 참여」의 필요성은 날로 절실해져 가고 있다. 그
Ⅰ. 서론
학부모들은 지금 우리교육 현실에 대하여 많은 불만과 우려를 갖고 있다. 때문에 어떻게 해서는 우리교육이 학부모의 이런 우려와 불만을 해소해 줄 수 있기를 기대한다. 그러나 누구도 학부모를 대신하여 이런 문제를 해결해 주지 않는다는 것이다. 교사는 교사의 이익과 자신들의 의견을 정
과거 한국 교육의 상황은 입시위주의 교육으로 인한 학생자살사건의 속출과 교원노조 결성의 파장, 여러 비교육적 환경의 심각함이 극도에 달해 있었다. 학부모들은 과거의 소극적이고 후원 위주의 학부모 역할에서 벗어나 학부모도 교육문제 해결을 위해 적극적으로 나서야 한다는 교육주체로서의
Ⅰ. 서론
학교교육의 민주화는 오늘 우리 교육이 당면하고 있는 주요 관심사가 되어 있다. 고교 평준화에 따른 학생들의 학업 성취의 저하, 교실 붕괴, 학교 폭력 등이 계속 논란되고 있는가 하면, 중퇴 학생, 청소년 비행, 교육이민 등이 계속해서 누적되고 있고 학교자치의 발전을 위해 학부모들이 학