Ⅰ. 개요
정보소양은 정보사회에서 살아가는데 필수적인 요소이며, 학교 교육에서 이러한 능력을 갖추도록 제도를 마련해주고 이를 적극 지원해주는 것이 정보 사회에 대비한 학교 교육이 나아갈 방향이라는 전제를 하고 있기 때문이다. 여기에서는 정보소양에 대한 명확한 개념 정의를 통해 정보
보면 대부분의 교원들(82%)이 컴퓨터교육 관련 현직연수를 희망하고 있으며, 현직교원들이 컴퓨터에 관한 연수기회 확대를 희망하고 있다. 따라서 좀 더 구체적으로 그 능력수준을 명기하여 소양 인증을 취득하도록 보다 강화된 현직교육방안을 마련하기 위하여 소양인증제도를 공식화하려는 것이다.
정보소양인증제 중학교급까지 확대
- 일반교과의 정보통신기술 활용 내용 강화
- 사이버 학습체제 구축을 위한 다양한 교수-학습 방법 개발
2) 정보교육 물적 기반 확충의 지속적 추진
- 교육용 PC 보급은 선진국 수준화(PC당 학생수 5명)
- 멀티미디어를 활용할 수 있도록 인터넷의 속도 증속(2MBPS)
적용되는 세계화와 신자유주의가 판치는 세상이다. 우선 경쟁에서 이겨야 살아남을 수 있다. 교육력이 곧 경쟁력이다. 이것은 교실에서 판가름난다. 그러므로 우리들의 학교 교육에서는 최첨단의 지적 능력(High-tech)과 기술․정보 능력, 창의력의 신장에 최선의 노력을 경주해야 한다. 다음으로 우리
학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
◎ 지역 및 학교의 교육 과정 편성·운영의 자율성 확대
최근 교육부는 ꡐ세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 국민 양성ꡑ을 위하여 단계적으로 초등학교 정보 통신 기술을 필수화하고, 정보소양인증제의 대상을 고등학생에서 중학생