독서
읽기란 글자를 바르게 읽도록 지도하는 초등학교 저학년의 문자 읽기 또는 해독을 의미한다. 이것은 주로 국어교육 초기 단계의 지도 내용으로 글깨치기를 가리킨다. 읽기의 개념이 문자의 바른 음성화, 즉 해독을 강조하는 의미로 이해되는 이유는 읽기 학습의 시작이 음성화에서 시작되기 때
학기, 연간)
장소 활용의 융통성
교실 운영, 지역 활동, 시설의 활용
교사 조직의 융통성
지도 교사 배정, 활동 영역 및 주제 배정
주제 선정의 융통성
학생중심, 교사 의지와 교육적인 내용, 학생의 선택
집단 편성의 융통성
학급, 학년, 전교 단위, 능력별 활동, 주제별 활동
교재 선정의 다양성
교육에 대해 생각해 보는 것은 바람직한 활동이라고 생각한다. 또한 이 단원을 통한 모의 수업을 통해 우리들 자신도 활동 중심의 수업에 대한 자신감을 갖고 실제 교사가 되었을 때 이러한 방식의 수업을 잘 꾸려나갈 수 있는 토대를 마련할 수 있을 것이다.
3. 지도시 유의점
1) 제재가 또래 학생의
대해 면밀한 분석이 필요하다고 보고 작가론과 작품론을 살펴보고자 한다. 물론 이러한 과정 역시 문학 교육적 측면으로 귀결될 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 다만 실제 교육 현장의 교사들이 스스로의 분석 과정 없이 지도서 위주로 수업을 하는 사례가 많고, 그것이 결국 지리한 수업 현
교육에 대해 생각해 보는 것은 바람직한 활동이라고 생각한다. 또한 이 단원을 통한 모의 수업을 통해 우리들 자신도 활동 중심의 수업에 대한 자신감을 갖고 실제 교사가 되었을 때 이러한 방식의 수업을 잘 꾸려나갈 수 있는 토대를 마련할 수 있을 것이다.
3. 지도시 유의점
1) 제재가 또래 학생의