것이다. 하지만 융합에 대한 인식이 부족하다는 것이 가장 큰 문제다. 전공을 고집하지 않고 다른 분야도 받아들일 수 있는 사람들의 변화관리가 최우선적으로 필요하다. 즉 미래사회 융합의 주역은 결국 사람이며 그들의 변화를 위한 다양한 방법의 소통과 융합교육의 필요성이 강조되고 있다. 16세기
교육 운영에 대한 기대와 관심이 매우 높다. 아파트에 거주하는 유아들이 대부분이고 코로나19로 인해 가정에서 바깥활 동을 하고 싶으나 맞벌이 부모가 많아 아이들을 마음껏 놀아줄 수 있는 시간이 부족하고 놀이하는 방법에 대해 잘 알지 못한다. 유치원내 주변환경은 아이뜰공원, 빛가람 수변공원,
할 수 없게 한다는 점이다.
교육과학기술부는 현 수준의 학급 규모로는 지식 정보화 사회가 요구하는 창의력 있는 인재양성과 수준별 학습 및 토론식 수업이 곤란하다는 전제아래 전국의 모든 초․중등학교 학급 인원을 35명 이하로 줄이기로 하였다. 그리하여 과대학급은 해소될 전망이다.
교육사적인 의의를 지니고 있다.
★이황(Platon)
★이이(Aristotle): 대중교육장려
진리관
理 氣二元論
정신 행동
(내적) (외적)
主理論(敬사상) → 영남학파
二元論的一元論(이승기발설)
主氣論: 誠사상 - 立地論
기호학파
교육목적
성리학적인 도덕인 양성
성인의 準則
(①立地 ② 明知
방향 상호작용이 가능하다는 점에서 유아교육의 교수매체로서 긍정적으로 평가받는다.
과거의 그림책 비디오에 대해 유아 발달에 대한 논쟁도 있다. 반대론자는 그림책 영상화로 인해 유아가 생각하고 상상할 수 있는 기회가 줄어들고 유아 스스로 책을 읽고자 하는 주도성을 제한하며 시간에 종