것이다. 하지만 융합에 대한 인식이 부족하다는 것이 가장 큰 문제다. 전공을 고집하지 않고 다른 분야도 받아들일 수 있는 사람들의 변화관리가 최우선적으로 필요하다. 즉 미래사회 융합의 주역은 결국 사람이며 그들의 변화를 위한 다양한 방법의 소통과 융합교육의 필요성이 강조되고 있다. 16세기
. 경제학자들은 인간 생애 시기별 교육 기회비용에 대한 경제 및 재정 효율성에서 유아교육이 교육기회비용 효과의 효율성이 가장 높다고 밝혀냄으로써, 유아교육이 미래 최대 이익 창출의 투자처임을 뒷받침해주고 있다. 이러한 점들은 지금의 영유아가 미래 사회를 이끌어 갈 인재이며 삶의 주역이
[교육심리학]
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
가드너는 인간의 지능을 다양한 상징체계를 수반하고 다양한 문화 상황에서 가치 있게 여기는 지능들을 통
. 아무리 좋은 환경과 교육프로그램을 갖추고 있다 하더라도 그것을 실제로 운영하는 교사가 전문성과 역량에서 우수한 자질을 갖고 있지 못하다면 교육과 보육의 효과는 제대로 나타나기 어렵다. 이에 본론에서는 유아교사의 전문성과 핵심역량의 개념, 구성요소, 제안점 등에 대해서 논하고자 한다.
교육사적인 의의를 지니고 있다.
★이황(Platon)
★이이(Aristotle): 대중교육장려
진리관
理 氣二元論
정신 행동
(내적) (외적)
主理論(敬사상) → 영남학파
二元論的一元論(이승기발설)
主氣論: 誠사상 - 立地論
기호학파
교육목적
성리학적인 도덕인 양성
성인의 準則
(①立地 ② 明知