Ⅰ. 학습자중심수업(학습자중심교육)의 개념학습자중심의 수업이란 학습자에게 수업의 초점을 맞춘 것으로서, 교사의 안내를 받아 학습자가 자신의 학습에 책임을 지는 수업을 의미한다(Eggen & Mauchak, 1999). 즉 학습자들의 요구와 흥미, 관심을 반영하고, 학습 목표의 설정에서부터 내용의 조직과 실행
교육을 말하고 있으며, 교육비의 분류체계상에서 과외교육비는 다음과 같이 정의된다.
우리나라의 경우 사교육의 개념은 위의 과외비에서도 볼 수 있듯이 학교 밖에서 행해지는 과외수업, 학원교육과 같은 각종 학교 외 교육을 의미하며 과외교육의 개념과 많이 혼용하여 사용되고 있으나, 외국의 경
, EBS 수능 인터넷 활용 학습이야말로 이러한 시대적 요구에 매우 적절한 학습 형태 중의 하나라고 할 수 있다. 이는 현재 진행되고 있는 수능강의 프로그램이 수업의 보조 재료만이 아니라 수업의 대체 효과를 가져 오게 하고, 공교육의 부실화, 교육기회의 불평등, 과도한 가계 부담, 소득격차에
교육이 이러한 지속불가능한 산업사회를 인적, 물적으로 뒷받침하고 있다는 사실에 우리는 주목해야 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 오늘날의 교육개혁은 산업사회의 생태파괴적 성장체제를 뒷받침하는 근대교육의 패러다임 자체의 전환이라는 관점에서 접근하지 않으면 안될 것이다.
이러한 접근
체제와 국민이 그 속에 침잠 되어 있는 원초적 보수적 풍토는 모든 개혁의 시도에 대해 일차적인 걸림돌로 작용한다. 앞서 영국과 프랑스를 비교하였지만, 가까운 일본과 우리나라를 비교할 경우 일본에서 변화가 수용되고 성취되는 정도에 비해 우리나라에서의 그 것은 대단히 지체되고 거부되는 경