차지하기 보다는, 경험의 통일적 전체가 학습 대상에 통합되어야 한다.
이외의 여러 차이점에도 불구하고, 구성주의자의 공통적인 기반은 von Glasersfeld(1989)의 말로 요약될 수 있을 것이다. "지식은 존재하는 것의 표현이다 라는 전제 대신 지식은, 인간 경험에 의해 비추어 본, 가능한 것의 투영이다".
학습자들이 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 돕는 것입니다. 교사는 먼저 학습자들의 호기심을 자극하여 학습에 대한 열정과 흥미를 유발합니다. 예를 들어, 수업 내용을 흥미롭게 전달하고 실생활 예시나 한국의 사례를 통해 이론을 실제로 체험할 수 있는 기회를 제공함으로써 학습자들의 호기심
주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점) 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그
주의에서 인간은 궁극적으로 그 자신에 내재된 경험을 바탕으로 자신의 지식을 구성해 나가며 각 개인이 구성해 나가는 지식은 필연적으로 독특할 수밖에 없다는 신념이 내재되어 있다. 구성주의적 교육은 기존의 정보 제공자로서의 교사의 역할과 교재 중심의 교육에 대조되는 학습자 중심 교육의 실
지식은 수직적(계열), 수평적(영역) 관계를 가지고 있으며, 이러한 관계를 근간으로 조직적 체계를 형성한다. 브루너는 이러한 지식의 수직적ㆍ수평적 관계를 구조라고 부른다. 이러한 지식의 구조는 복잡한 지식체계를 단순화시킨 것으로 그것이 밝혀지면 어느 학습자라도 그것을 통해 지식체계를 능