단어를 학생과 교사가 함께 결정하는 활동이다.
빈칸 채우기 과정
단어 이해와 문맥 단서 사용을 강조하는 활동이다.
학생들은 빈칸 채우기 과정을 통해 일긱 문장에 들어 있는 의미론적-구문론적 단서들을 사용하여 내용과 부합하는 올바른 용어를 선택하게 된다. 이 기법은 많은 학습장애학생에
* 성인학습의 개념과 필요성 및 환경, 성인학습 참여 동기와 장애요인
1. 성인학습의 개념과 필요성
1965년 유네스코 국제회의 이후 대두된 평생교육의 이론과 사상은 국제적으로
나 국내적으로 광범위한 지지를 받아 확산되어 왔다. 이는 성인기에도 지속적이
고 역동적인 발달이 계속적으로 이
장애를 정의함에 있어서 완전한 일치를 보지 못하고 있는 정의내리기 복잡한 장애영역이다.
◆ 미국의 장애인 교육법(IDEA)에서의 학습장애의 정의
특정학습장애란 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법, 셈하기에 있어서의 불완전한 능력으로 표현될 수 있는 말이나 글의 언어를 이해하고
능력을 신장시키기
•외국의 문화와 풍습을 충분히 이해할 수 있는 교육을 실시하기
Derman-
Sparks
(1989)
•성, 인종, 민족, 장애, 사회ㆍ경제적 배경, 종교를 초월하여 모든 사람을 존중하며 특정 부분에 대해서 편견을 갖지 않도록 교육하기
Ramsey
(1987)
•문화ㆍ편견ㆍ정체성ㆍ다양성 관계