조직이란 ‘조직 구성원들에게 학습을 용이하게 만들고, 스스로를 변화해가는 조직’을 의미한다. 이 개념을 피터 셍게에 의해 체계적으로 정리되었다. Senge(셍계)가 묘사하는 학습조직화는 상당한 시간이 소모되는 과정이다. 물리적이고 구조적인 변화와는 달리 조직
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Ⅱ 본론
1. 학습조직이론
조직을 개발하는데 필요한 도구를 제공해줄 수 있다. 또한 학습조직에의 활동은 구성원들의 학습과 발전을 격려하여 준다. 세계 일류기업의 CEO들은 조직구성원들과 조직의 학습능력에 많은 관심을 두고 있다. 따라서 본론에서는 학습조직이론의 개념에 대하여 설명하고 내가 일하는 조직에서 학습조
조직구조와 성과의 관계에서 ꡒ서로 긴밀하게 연계되어 있는(connectivity)ꡓ 시스템의 관점이다. 이러한 HPWS의 성공적인 운영을 위해 필수적으로 전제되고 있는 것이 바로 학습조직(Learning Organizations)으로의 변화이다. 새로운 변화에 적응할 수 있도록 조직 내의 개인 수준에서 행하는 학습으로부
1. 학습조직이란?
학습조직에 대한 논의가 본격화된 것은 1990년대 이후이지만 이론적 토대는 1970년대 전후로 꾸준히 모색되어 왔다. 이론적 토대는 Dewey(1933)의 비형식 학습이론과 Argyris와 Schon(1996)의 조직학습이론에서 출발한다. 비형식 학습은 문제의 발생, 분석, 전략의 선택과 새로운 학습 등을 하
조직목표를 달성하기 위해 구성원들의 지식과 기술을 최대한 활용함과 동시에 훈련 및 개발 활동이 전략경영이라는 차원에서 다루어질 때 가장 효과를 발휘한다고 하여 조직전략의 연계성을 강조하여 왔다(장영철, 2005). 이렇듯 학습조직에 대한 이론적 토대는 1970년대 전후 꾸준히 전개 되어 오다가