학생들이 바람직한 읽기 태도의 중요성을 깨닫고, 실천할 수 있도록 하기 위하여 설정되었다.
2) 학습 경험상
학생들은 이미 지난 1학년 1학기 2단원에서 ‘읽기와 쓰기’를 배웠는데, 글을 읽고 자기의 생각을 글로 표현해 보는 활동을 하였다.
그와 연결되는 이 단원은 ‘능동적으로 읽기’ 단
, 글을 읽고 자기의 생각을 글로 표현해 보는 활동 중심으로 구성되어 있다. 학생들을 세 개의 소단원, 그리고 ‘보충 심화’ 활동을 통해 글쓴이의 의도를 파악하는 활동, 글쓴이의 입장이 되어 자기의 생각을 정리하는 활동, 그리고 글쓴이의 생각과 자기의 생각을 비교하는 활동 등을 수행할 것이다.
대한 지나친 의존을 벗어나 수학적으로 분석하고 논리적으로 사고하려고 노력함.
2. (1학기) 일상생활에 숨겨진 다양한 수학의 원리에 관심을 갖고 관련 도서를 꾸준히 읽어옴. ‘수학 콘서트(박경미)’, ‘이광연의 수학 블로그(이광연)’, ‘수학 세상 가볍게 읽기(데이비스 애치슨)’ 등의 책을 읽고
내용에 대한 정리를 한 후에 본 차시 수업을 진행하도록 한다.
· 모둠식 토의 활동이라는 점에 유의하여 각 모둠별로 모둠장을 지정하고, 모둠장의 주관
하에 모둠 구성원들이 활발히 토의 활동을 할 수 있도록 지도한다.
· 모둠 토의 후에는 발표하는 시간을 반드시 갖도록 한다.
· 학습활
활동에서 자신의 역할에 최선을 다 할 것을 다짐한다.
◇ 모둠장 : 모둠의 활동을 지도한다. 모둠장의 지도에 따라 모둠원들은 활동에 참여하며, 모둠장은 활동을 방해하는 모둠원에게 Yellow card 와 Red card를 줄 수 있다. 교사는 모둠장이 권력을 남용하지 않도록 모둠 장을 맡은 학생에게 모둠