대한 흥미를 보이지 않는다는 점을 지적하였다. 이에 의과대학 1학년 시기부터 학생들을 조교나 학습안내자가 지원하는 소집단으로 편성하여 일련의 생의학적 문제와 함께 학습하게 하도록 결정하였다. 그 때 당시 McMaster 의과대학은 신설의과대학으로서 전체 교육과정을 문제중심학습 방식으로 시작
문제에 대한 대안으로 PBL을 채택하였다.
PBL은 상대주의적 인식론에 바탕을 둔 구성주의의 학습모형이다. 상대주의적 인식론으로서의 구성주의의 특징은 학습자중심의 교육환경을 강조한다. 즉, 지식은 개인의 인지작용에 의해서만 습득되고 형성되는 것이 아니라 학습자가 속해 있는 사회의 구성원
문제중심학습(Problem Based Learning : PBL)은 구성주의 이론에 입각하여 학생들의 지적발달을 도모할 수 있는 새로운 형태의 교육체제로서 학생들이 학습에 몰두할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 이를 실천하기 위해서 문제중심학습 방법에서는 학생들이 문제에 대한 충분한 사전지식을 가지고 있지
문제에 대한 대안으로 PBL을 채택하였다. PBL은 상대주의적 인식론에 바탕을 둔 구성주의의 학습모형이다. 상대주의적 인식론으로서의 구성주의의 특징은 학습자중심의 교육환경을 강조한다. 즉, 지식은 개인의 인지작용에 의해서만 습득되고 형성되는 것이 아니라 학습자가 속해 있는 사회의 구성원과
학습 실천안을 제시한다. 이런 구성주의에 대한 관심은 역사적, 시대적 배경없이 우연적으로 생겨난 것이 아니라 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었다고 본다. 정보사회의 교육적․사회적 패러다임은 가르치는 교사중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는