화한혼용’이 원칙이 된다. 특히 일본의 경우는 용언도 한자의 훈독을 활용하고 있어 우리보다 언어생활에 있어 한자의 의존도가 상당히 높다. 한예원(2003) 일본 초,중,고 학교의 한자한문 교육의 특징에 대하여. 한문교육연구 23호
그렇다면 중국, 일본에서는 어떻게 식자 학습이 이루어지는가에 대해
한어병음 방안은 보통화 보급을 위한 수단의 하나인 것이다. 중국은 ①대중을 하나로 단결시키고 ②국가의 통일을 확고히 하고 ③한자교육의 상황을 개선하고 ④사회주의의 정치 경제 문화 군사 건설을 가속화하기 위해서 보통화의 보급을 목표로 했다. 하지만 이러한 목표를 실현하기 위해서는 문
Ⅰ. 文章 ․ 文体의 정의
1. 文章
文章이란, 文이 다수 모여, 그 자체가 완결되고 전체적으로 통일된 사상․ 내용을 나타내는 것이다. 따라서 夏目漱石의 『坊っちゃん』등 소설은 각각 한편의 문장이 된다. 문장은 詩에 있어서도 한편을 한 문장으로 보는 경우가 있다. 이 견해에 따르면
일본어 교육론
제3절 문자 표기
문자의 종류
문자란 무엇인가
음성의 체계를 구성하는 카테고리에 붙여진 기
호. 언어에 따라서 음성 카테고리의 구분과 표
현법이 달라진다.
한국어 「 u 」 「」는 별개의 카테고리에 속하며
표기하는 문자도 「우」「으」로 다르다.
일본어 「 u 」 「」는 같은 카테
아득한 옛날에는 오늘의 韓半島(한반도)와 滿洲(만주)에 걸친 넓은 지역에 여러 언어들이 널려 있었던 것으로 보인다. 불행히도 이들은 거의 아무런 기억도 남기지 않고 소멸하여 자세한 것은 알 길이 없다. 다만 옛 史書(사서)에 토막 기록들이 더러 전하여 이 언어들의 모습을 어렴풋이 엿볼 수 있을