Ⅰ. 한자(한문)의 발생
한자의 발생과 발전은 아주 단순한 것에서부터 시작된다. 바로 "象形(상형)"의 원리이다.
사람의 코 모양에서 출발한 `自`는 후에 자기 자신을 지칭하는 습관으로 인해 `자신`이라는 의미로 현재 쓰이고 있지만 원래는 `사람의 코`를 의미하는 것을 알 수 있따. 후에 사람의 코는
문화가 쌓이고 인구가 증가되고 사회가 복잡해질수록 시간과 공간의 제약이 심해졌다. 인류역사는 말의 제약성을 극복하는 방법을 궁리하는 단계로 발전해 왔다. 문제는 말을 갈무리할 수 없음에서 비롯된 것이다. 그래서 기록을 생각하게 되었고 그러기 위해 음성, 청각기호인 말을 시각기호로 바꾸
한자의 교육을 최우선으로 하고 있다고 할 수 있다.
또한, 한문 과목의 목표는 한자와 한자어를 익혀 언어 생활에 활용하게 하고 한문을 독해할 수 있는 기초능력을 길러 전통문화의 계승․발전에 이바지하여야 하므로 이를 실현하기 위하여 다음과 같은 목적을 설정하였다.
한자의 제자원리를 통
한자가 만들어진 여러 가지 원리를 통해 한자를 익힌다.
- 한자의 음과 뜻을 알고, 바르게 읽을 수 있다.
- 한자의 기본 필순을 알고 바르게 쓸 수 있다.
- 한자를 생활 속에서 활용할 수 있다.
(2) 가치 태도면에서
- 우리가 한자를 배워야 하는 이유를 알고, 민족 문화에 대한 이해를
한문 문장에 담긴 선인들의 삶과 사상을 이해하고, 건전한 가치관을 형성하며, 전통문화의 계승 발전에 기여할 수 있는지에 대해서도 평가한다.
나. 평가 방법
(1)한자, 한자어, 한문 영역의 성취도를 균형 있게 평가하되, 낭독법, 해석법, 문 답법, 지필법, 과제 평가법 등 다양한 평가 방법을