학습 여건과 학습 성취에는 관심이 없었다. 그러나 앞으로의 교육은 학습자 개개인에게 알맞은 학업 성취를 위해서 존재하는 것이다.
둘째, 사회 속에서 필요로 하는 교육을 실현하고자 하는 것이다. 현 학교 현장에서의 교육은 졸업을 한 후 직업 현장에서 사용을 할 수 없다는 것에 대해서 많은 문제
직업이라는 교과가 포함되어 학생의 전환교육의 일환으로 운영되고 있다.
직업교육은 크게 자립생활훈련과 직업재활훈련으로 나뉘며 자립생활훈련은 일상생활적응훈련, 사회적응훈련으로 이루어져 있다. 본 단원 [한지공예]는 한지공예를 통해 실생활에 도움이 될 수 있는 물건을 만든다는 점에
학습장애·병허약아·중복중증장애·기타 심신장애 등으로 대상아동의 장애분류를 하고 있고, 보통 이에 따르고 있다. 따라서 특수교육의 목적은 일반교육에 대비한 공통성과 아동이 가진 장애로 인한 특수성을 고려하여 아동의 가능성을 최대한 신장시키는 데 그 목표를 두고, 궁극적으로는 독립된 생