<체크리스트 사용 전 지침>
-무엇을 관찰하고자 하는지 숙고할 것.
-신체, 정서, 사회성, 언어, 인지 등 관찰하고자 하는 아동의 연령에 적합한 발달과업을 사전에 숙지할 것.
<행동목록법(checklist) 작성 시 지침.>
-체크리스트는 관찰하기 전에 준비할 것.
-문항은 가능한 관찰 가능한 구체적 행동
Ⅰ. 서론
유아 교육 평가는 결과에 기초한 능력 위주의 평가가 아니라 과정에 기초한 질적 평가방법을 통해 유아의 발달을 도와줄 수 있는 평가이어야 한다. 또한 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 데 적저한지, 본래 의도한 유아교육 목표가 어느 정도 달성되었는지 등에 관한 자료와 정보를 수집하
법이다.
관찰자가 참여 대상이나 장면을 미리 정해놓고 그 장면에서 일어나는 유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
(2) 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상,
법이다.
관찰자가 참여 대상이나 장면을 미리 정해놓고 그 장면에서 일어나는 유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
(2) 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상,
법이다.
관찰자가 참여 대상이나 장면을 미리 정해놓고 그 장면에서 일어나는 유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
② 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상,