Ⅱ 본론
1. 아동복지시설에서 가족복지의 정책적ㆍ예방적 서비스 제공
1) 아동복지서비스필요성에 대한 아동을 둘러싼환경적특성
시설에서 보호된 후 이들이 가야할 곳은 사회이다. 그러므로 시설에 있는 동안은 적절한 교육 및 기술습득 등을 통해 가정생활을 영위해나갈 준비를 해야 한다.
그리고 가족변화에 대한 대립적인 쟁점에 대한 이해를 돕고자 한다. 우선 가족에 대한 이해를 하기 위하여 가족에 대한 여러 관점들을 살펴보며, 이를 토대로 가족에 대한 정의와 기능을 정리해 본다. 그리고 다학문적인 가족연구 분야를 살펴보고, 현대가족의 여러 다양한 특성들을 제시하고자 하며,
아동학대와 방임의 정의가 어려운 것은 이 개념이 사회적 합의를 거쳐 그사회 구성원 누구나 수긍할 수 있는 내용이어야 하기 때문인데 실제로 아동양육에 관한 개인의 견해와 상황이 다 달라 모두가 수긍할 수 있는 단일한 개념을 내놓기란 쉬운 일이 아니다. 2000년에 전면 개정된 아동복지법은 아동
사회 전체의 교육(수평적 차원 혹은 공간적 차원)의 통합" 이라고 말함으로써 삶을 구성하는 총체적 시간과 공간을 아우르는 틈새 없는(samless) 교육망을 개념적으로 설정 하였다. 두 번째로, 랑그랑이 제시한 평생교육의 기본 개념을 이론화하고 교육실제에 연결시키는데 공헌한 다베(R.H.Dave)는 평생교
Ⅰ. 서론
2000년 이후 사회의 급격한 변화와 삶의 질 향상은 평생학습에 대한 요구로 이어져, 폭넓은 평생학습의 기회 제공을 확대해 줄 것을 요청하고 있다. 또한 21세기는 새로운 교육적 패러다임의 시대인 열린 교육사회로 전환하고 있다. 열린 교육사회란 누구나, 언제, 어디서나 학습이 가능한 사