환경과 경제발전에 대한 고려를 연결시켜야 하는 필요 등이다. 이러한 접근들은 환경교육교사들에게는 특히 하나의 도전이다. 이들은 원래의 환경교육의 틀에 기반 하면서도 보다 더 이슈중심의 접근을 추가하고, 학습에서 가치교육의 필수적인 요소들을 수반하는 행동지향적 차원을 강조함으로써
학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학습 활동과 독서교육의 중요성이 강조되고 있다. 미래 사회를 선도하기 위하여 학생들은 단편적인 지식의 양이 아니라 새로움을 향한 자기 주
교육의 개념을 규정한다면 “안전 교육이란 위험 가능성을 줄일 수 있도록 인간의 행동 및 태도를 바람직한 방향으로 이끄는 교육이 될 것이다. 즉 유치원 안전 교육이란 유아들이 일상생활에서 필요한 안전에 대한 태도나 능력을 길러주기 위한 안전 관리는 물론이고 유치원에서 안전 사고가 발생했
학습자와 교사의 상호작용 양상의 변화와 그러한 상호작용을 지원하는 매체의 속성에 기초하고 있고, 이런 과정에서 매체의 집단 기능성 즉, 그 수단을 공동으로 소유해야 한다는 관점에서 중재하는 대리인의 역할로서 인터넷은 그 활용 과정에서의 학습자간의 협력에 대한 관심을 새롭게 하였다. 따
교수는 Cruikshank(Cruikshank & Apple, 1981)에 의해 개발된 것으로 학생(수강생)들이 6-8명으로 소집단 구성하여 1명의 교사를 선택하고 가르칠 내용은 다른 학습자가 사전에 경험하지 않은 내용으로 구성하며 학생들에게는 구체적인 학습목표와 수업 후의 평가방법이 설명되어야 한다.
또한 교수과제는 교사