인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련했다는 것도 중요한 의의를 갖는다.
2. 인지발달이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
훌륭한 그의 이론에서도 문제점이 없는 것은 아니며, 현재에도 계속 논쟁이 진행되고 있다. 논쟁점이 제일 많은 부분은 인지발
환경을 계획적으로 조작하는 과정을 말하는데 교수의 과정에 있어 유아와의 상호작용을 교수행동이라고 볼 수 있다.
이에 본 과제물에서는 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 발
이론의 관점
1) 성숙주의
성숙주의이론의 기초는 철학자 루소의 사상이며, 루소의 이러한 사상은 20세기 초 아동연구운동의 중심에 있었던 게젤과 홀에게 영향을 미치게 되는데 이들은 유아의 성장이란 성숙의 법칙과 순서에 의한 결과이기 때문에 발달의 순서는 유전적으로 내재해 있다고 설명한다.
인지구조 발달은 개인의 성장과 발달에 결정적으로 중요하다는 것이고, 발달의 계열성은 개인의 인지구조 발달이 단계에 따라 일어난다는 관점이다. 상호 작용주의는 개인의 도덕발달은 유기체(인간)와 환경간의 상호관계에 기초한다는 것이다.
콜버그의 ‘도덕발달이론’은 그가 제안한 일련의 관
발달에 중요한 기초를 제공한다고 믿습니다.
반면, 환경적 요인은 가정 환경, 교육, 문화, 사회적 상호작용과 같이 아동이 태어나고 성장하면서 겪는 다양한 경험들을 포함합니다. 환경주의자들은 환경이 아동의 인지발달, 언어 습득, 사회적 기술 등에 결정적인 영향을 미친다고 주장합니다. 예를 들