- 능력중심 교사교육의 특징
Oliva와 Henson은 교사교육에서 CBTE의 특징을 다음의 5가지 영역(자질의 한정, 자기학습 페이스, 준거지향, 현장에 기초한 경험, 중재된 수업)으로 나누어 제세하고 있다. 첫째, 교사자질에 대한 기술은 관찰과 측정이 가능해야 한다. 둘째, 적어도 이론적으로는 학생들이 그들
I. 직업능력개발훈련교사 자기소개서1
1. 성장과정
경제적으로 다소 어려운 가정환경에서 자라면서 어릴 적부터 ‘성공’에 대한 집착이 강했습니다. 그 목표에 도달하기 위해 할 수 있는 것은 오직 노력뿐이라고 생각했고, 평일에는 공부를, 주말에는 아르바이트를 병행하며 남들과 똑같은 24시간이
현행 미국 교원 교육체제는 공․사립 병행형, 교원 교육 통합형, 일반종합대학의 단과대학형, 학부와 대학원 프로그램 병행형, 다양한 경로를 통한 개방형으로 요약될 수 있다. 미국은 종합대학 내의 교육대학 학부나 대학원 프로그램에서 유치원부터 고등학교까지의 교사를 함께 교육시키고 있다.
관심을 갖고 있다. 이는 비단 경력개발 뿐만이 아니며 교사 개인의 개인개발, 학교의 발전을 도모하는 조직개발등이 이루어지고 있다. 교사능력개발은 학교조직에 속해 있는 교원들의 경력개발이며, 따라서 우리는 연수를 통한 경력 개발이 어떻게 이루어지고 있는지 HRD 관점에서 보는 것이 필요하다.
교사발달 이론
발달은 일반적인 패턴에 따라 점진적으로 진보해 가는 긍정적이고 이상적인 변화나 발전을 의미한다. 교사발달이란 교사가 교직생활 전체 기간에 교직에 관련된 지식, 기능, 태도, 전망 등에서 변화를 의미한다. 교사발달은 교사의 발달 단계를 어떠한 관점으로 보느냐에 따라 다르게