개혁의 성공에는 통 큰 정치가 반드시 필요하다.
교육개혁의 방향설정과 추진과정에서 어느 정도의 시행착오와 혼란은 피할 수 없다. 그러나 개혁정책의 잘못된 추진으로 혼란이 과도하게 발생하고 개혁은 제대로 진행되지 않는 나라도 있는데, 한국이 그 가운데 하나이다. 지난 두 정부가 추진한 교
정부는 이러한 전략을 추진하기 위해 원칙과 신뢰, 공정과 투명, 대화와 타협, 분권과 자율을 국정운영의 좌표로 설정하고 있다.
Ⅱ. 노무현정부(참여정부)의 출범
자주, 민주의 가치 실현은 여전히 우리 시대의 중심 과제이다. 지식정보화 시대, 동북아 시대의 정치적, 경제적, 사회적 안정과 발전
정부의 교육정책은 우리 국민이 좀더 올바른 역사와 시대 인식을 할 수 있도록 교육의 내용과 형식을 고쳐나가야 하며, 새로운 시대가 요구하는 인재를 길러낼 수 있도록 제도를 정비해나가야 한다. 이런 과제의 실현을 위해 교육 분야에서도 지속적인 개혁과 구성원간의 통합이라는 전략, 그리고 네
노무현정부가 무리하게 안정적인 다수를 확보하려고 무리수를 쓰게 되는 경우에 그의 지지 세력은 오히려 떨어져 나갈 우려가 있다. 이 점에서 그는 항상적인 개혁의 압력으로부터 자유로울 수 없다.
양김시대의 교육개혁이 성공적이지 못했고, 교육에 대한 국민의 불신이 어느 시대보다 높은 상황
교육의 형평성 제고를 위해 균등한 교육기회 부여와, 집중과 선택 원리에 따라 BK21사업으로 대표되는 특성화전략을 내세웠다. 2005년도에는 ‘지식 강국 KOREA 건설’이라는 새로운 캐치 프레이즈하에서 2005년도 교육예산의 특징과 1997년부터 2005년도까지의 교육부 예산 추세 변화,(특히 노무현정부의 교