운동기능의 발달은 대부분의 영아에서 그 순서가 비슷하지만, 발달의 시기에는 상당한 개인차가 있다. 유아기에 들어서면서 운동기술은 급속도로 증대한다. 영아기에 걸음마를 배운 영아는 유아기에 와서는 할리기, 뛰기, 공 던지기. 자전거타기. 그네타기 등을 할 수 있다. 대근육운동뿐만 아니라 구
유아의 대근육운동발달
I. 운동의 개념
교수-학습이론가인 Bruner(1956)등은 인간 행동을 몸을 움직이게 하는 운동 영역, 느낌과 감정의 정서 영역, 생각하고 사고하는 인지 영역의 세 가지로 구분한다(Harrow, 1972). 이 중에 운동(psychomotor 혹은 motor)은 인간의 신체움직임을 일으키는 영역으로 정의되고
운동기능발달의 원리에 대해 자세히 살펴보고자 한다. 이를 위해 대근육운동 발달과 소근육운동 발달의 모습을 살펴보며 더 나아가 영아의 신체발달에 적합한 보육활동의 사례에 대해 알아보도록 하겠다. 이후 결론에서는 영아의 신체·운동기능발달을 촉진하기 위한 교사의 역할에 대해 논의해보고
1. 아동기 신체발달 -유아기 신체활동 프로그램이 체력발달에 미치는 영향
신체의 성장은 유전과 환경 및 학습의 영향을 받아 이루어지며, 개인에 따라 발달정도에 다소의 차이가 있으나, 성장은 4기의 주기로 나누어져서 2세까지는 급격히 성장하며, 3세부터 사춘기까지는 성장이 완만해지고, 사춘기
아동의 운동발달
운동능력의 발달은 신체적 성장, 뼈와 근육의 성숙 그리고 신경계의 성숙결과로서 획득된다. 또한 운동발달은 연습이나 훈련의 기회에 의해서도 영향을 받는다. 먼저 운동발달의 원리를 설명하는 역동적 체계이론을 설명하고 영아와 아동의 운동능력 발달을 구분하여 고찰하기로