Ⅰ. 생활영어(생활영어교육)의 목표
1. 듣기
․영어의 소리와 강세, 리듬, 억양을 듣고 식별한다.
․낱말을 듣고 그 대상을 안다.
․한 문장으로 된 간단한 지시, 명령을 듣고 반응을 보인다.
․개인, 가정, 학교생활에 관련된 쉽고 간단한 대화를 듣고 이해한다.
․짧고 쉬운 내용의
교육에도 매우 밀접하게 관련이 되어 있다.
1995년 11월에 공포된 초등학교 영어과 교육과정의 기본 성격과 목표를 살펴보면, 초등학교 영어는 “일상 생활에서 사용하는 간단하면서도 기초적인 영어를 이해하고, 표현하는 능력을 길러주는 교과”로서 그 내용은 “의사 소통의 바탕이 되는 언어 기능
Ⅰ. 서론
영어교육의 현대 경향은 언어이론의 역사적 변천과 그 발전상과 관련이 있다. Wardhaugh(1969)는 언어학, 심리학, 교육학의 삼개 분야의 발전이 바로 언어교육의 발전을 뜻하는 것으로 보고 역사적 관점에서 그 변천의 시대구분을 시도 했는데 이것은 Tongue(1970)의 언어관 변천 기술과 일치하고 있
영어시범학교(장학부지침)
1981~1987
제 4 차
회화의 중요성 인식
(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
생활영어 구사력
의사소통 중심
언어 교수법
•1981:특별활동시간 영어교수 허용
(교육부)
1987~1992
제 5 차
의사소통이 강조되기 시작하였으나 입시로 인해 태동에 지나지 않았음
• 1994.11 : 세계화
Ⅰ. 서론
초등영어교육은 일상생활에서 영어를 사용하지 않고 외국어로서 한정된 시간 안에 영어학습이 이루어지기 때문에 교사나 어린이들이 영어를 가르치고 배우는 데 어려움을 많이 느끼고 있는 현실이다. 또한 초등학교의 영어교육은 기초 수준의 생활영어를 어린이의 특성에 맞게 가르쳐서