한국교육과정평가원에 따르면, 국가수준 학업성취도 평가 결과 중학생의 학업성취수준이 하락하고 있다. 학업성취도는 학년별 교육과정에서 추구하는 목표에 어느 정도 도달했는지에 대한 평가이다. 평가 결과는 기대하는 성취수준 도달 정도에 따라 4단계로 구분한다. 한국교육과정평가원에서는 매
성취평가제의 장점과 단점, 발전방안 조사
1. 성취평가제의 개념
성취평가제는 상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느 정도 성취하였는지’를 평가하는 제도로, 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성취기준에 도달한 정도로 학생의 학업 성취
성취동기
동일한 지적 능력을 지닌 두 학생의 성취수준은 왜 다른가? 학생들의 기대의 수준을 결정하는 요인은 무엇인가? 성공에 대한 기대가 학업 성취에 어떠한 영향을 미치는가? 성공이나 실패에 대한 귀인은 앞으로의 노력에 어떤 영향을 미치는가? 등의 문제가 성취동기와 관련된 사항이다. 이
국가에서 이 정도의 경제발전을 이룰 수 있었던 것은 다름 아닌 부모의 희생이 전제되어 창출해낸 인적자원이며, 앞으로도 우리나라 국가원동력의 핵심도 여전히 인적자원이라고 강조하고 싶다. 따라서 본론에서는 학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보겠다.
성취평가제의 찬성과 반대의견, 성취평가제의 개선방향 분석
1. 성취평가제의 개념
1) 성취평가제의 개념
성취평가제는 상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느 정도 성취하였는지’를 평가하는 제도로, 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성