교육, 영어 교육, 기술 교육, 인성교육, 사회교육, 인문과학 교육, 미술교육, 체육. 과거 4년 동안에 일반학교 뿐만 아니라 대부분의 특수학교들은 이러한 일반적 기술과 핵심 학습영역들을 지침으로 사용하면서 학교교육과정을 개발하고 발달시키기 위하여 노력해왔다(e.g., Fung, Lian, & Ng, 2002;Lian, 2001c, 20
지금까지 우리는 학교 수학의 질적 개선을 위해 부단히 노력해 왔으며, 또한 가시적이지는 않을지라도 과거에 비해 매우 많은 변화․발전이 있어왔다. 교육은 사회 구조의 변화와 유기적 관계를 맺고 있다고 볼 때, 지금까지의 교육 내용과 방법은 새로운 시대의 사회적 요구를 충분히 반영하지 못
수학교육은 수학의 여러 분야를 연구하고 수학을 학생들에게 가르치는 데 적절한 교수법을 연구하는 분야로 정의할 수 있다. 한편, 국내학자들의 유아수학교육의 정의를 살펴보면, 유아수학은
.
.
3. 영유아수학교육의 지도방향
최근의 유아수학교육의 지도방향은 미국수학교사협의회(NCTM)에서
교육이 학문중심 교육과정과 지나친 분과주의, 현실과 유리된 학문에 편중되어 있다는 비판에 따라, 보다 종합적인 지식의 양과 정보를 요구하는 새로운 대안으로서 시도되었다. 인간중심교육과정에서는 자아의 실현과 사회적 인식의 함양을 위하
.
.
3. 통합교육을 위한 수학교육의 개선방향
유
수학교육의 개선방향
최근 사회 전반에 걸쳐 과거 그 어느 때보다 창의적이고 종합적인 역량을 갖추어야 한다고 강조하고 있다. 즉 상호 의사소통과 협력을 바탕으로 한 종합적이고 융합적인 접근의 중요성이 강조되고 있는 것이다. 하지만 융합에 대한 인식이 부족하다는 것이 가장 큰 문제다. 전공