<서 론>
오늘날의 우리의 교육은 인간을 기능적 수단으로 다루고 있다. ‘돈’과 ‘출세’와 같은 물질적인 가치 속에서, 우리의 소중한 가치로 여겨오던 ‘효’나 ‘정직’과 같은 정신적 가치나 신념들은 아주 진부한 것으로 여겨지고 있다. 또한 교육 본연의 목적인 지식과 품성 및 체력 등이 조화
슈타이너의 생애, 유아교육, 현대교육에서 슈타이너 교육사상의 시사점
1. 슈타이너의 생애
루돌프 슈타이너(1861.2.27 ~ 1925.3.30)는 1861년 오스트리아와 헝가리의 경계지역인 크랄예백(kraljevec)에서 오스트리아 철도 공무원의 아들로 태어났다. 반년 후 아버지가 비인 근처의 포트샤흐(pottschach)로 전근
슈타이너의 생애와 활동>
그는 정신적 세계에 대한 경험이 "계시"의 문제라기보다는 '인식'의 문제 라고 파악하고 실과학교 시절 칸트(Immanuel Kant)의 순수이성비판을 반복하여 읽었다.
칸트의 책을 읽으면서, 인간의 사고와 자연현상이 창조되는 것 사이의계에 대한 관념을 얻고자 하였다.
슈타이
슈타이너의 생애
사영기하학에서의 퐁슬레의 착상은, 세계적으로 알려진 가장 위대한 종합기하학자중의 한 사람인 스위스 기하학자 슈타이너[Steiner,Jakob , 1796.3.18~1863.4.1]가 보다 높은 수준으로 발전시켰다. 슈타이너는 1796년 우첸스드르프에서 태어났고, 14세가 되도록 교육을 받지 못해서 글자 하나
Ⅰ. 서론
루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861-1925)는, 인간교육에 있어 「전체의 교육행위는 교육예술로까지 승화시켜야만 한다」고 생각하여, 교육예술(Erziehungskunst)를 주창한 오스트리아태생의 철학자이며 교육사상가이다. 그는「교육은 학문이 아닌 예술이며, 교사는 학문을 전달하는 노동자가 아닌