Ⅰ. 개요
지적발달이나 인지발달 모두가 어린이의 미술표현이 일반적 발달단계를 거친다는 면에서는 기본적인 이론에서 일치한다. 단지 인지발달이론은 어린이의 미술표현이 그들이 알고 있는 바를 표현하기 때문에 지능의 발달을 밀접한 관련을 갖는 뚜렷한 단계적 발달이라고 보고, 지각발달이론
Ⅰ. 개요
표현내용이 적어서 화면이 남는다. 상식에 의한 그림을 그리는 경향이 있다. 그린사람의 감정, 자극 흥분 등의 내용이 들어있지 않고 그냥 반복적인 그림이다. 자신만의 독특한 표현이 없다. 모방적이거나 기계적으로 그린 흔적을 볼 수 있다. 때로는 지나치게 기교적이거나 만화적인 그림을
미술치료
미술은 아동의 놀이와 마찬가지로 흥미 있는 영역이다. 아동 미술은 성장과 발달에서 감각, 운동, 인지, 정서, 언어, 성격의 교육적 의미를 충분히 가지고 있다. 특히 아동의 자아 및 정서발달과 언어가 포함되어 있다.
최근에 미술활동을 자아강도와 상상의 자유를 강조하고 자기 언어표현
표현에 대한 흥미와 기회를 가지며, 눈과 손의 협응력 발달과 소 근육 발달 등 신체, 정서, 사회, 언어, 지적 발달을 도모 할 수 있다.
미술 교육은 인간의 내면에서 우러나오는 자연스러운 표현과 감성적 표현을 북돋우고 유아들의 창의적 표현 욕구를 충족 시켜준다. 또한 정서를 순화하고 더욱 능
표현
1. 6․7세
․자기중심적인 표현을 주로 하며 내가 알고 있는 것을 선, 형태, 색으로써 표출하려는 의욕이 생긴다.
․자유분방한 자신의 생각을 주저하거나 거리낌 없이 표현하며 같은 주제라도 여러 장 반복하여 그릴 수 있다.
․그려진 내용이 간결하고 단순하여도 많은 의도와