※ 다음은 단답식 또는 나열식(개조식)으로 답하는 문제입니다. (1~4번)
1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오.
1) 교육대상
유치원은 유아의 교육을 위해 유아교육법에 따
※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (5~10번)
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
1, 우연히 일어난 것으로서의 교육과정
유아
유아특수교육현황, 유아특수교육문제점, 유아특수교육대책
Ⅰ. 서론
우리나라유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오: 최근 우리나라는 의무교육과 장애영아 무상교육 실시 등에 따라 특수교육대상자 수가 매년 증가하고, 어린 나
유아는 힘을 주어
망치질을 여러 번 했고 나무 두 개가 연결되자 매우 기뻐했다.
-> 사회관계 영역 > 더불어 생활하기
> 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
> 서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.
<중 략>
3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정·공포된 해와 (2)대상연령을
교육을 시작한 이래 1960년대까지 주로 사학 중심으로 그 명맥을 이어왔다. 그러나 1970년대에 들어와 장애학생의 부분 통합교육을 위한 특수학급의 설치와 1977년의 특수교육진흥법 제정을 계기로 국가가 작위적으로 장애학생 교육에 적극 개입함으로써 그들의 교육권을 보장하기에 이르렀다. 유아특수