언어적 인간으로서 호모 로쿠엔스라고 불리지만, 언어능력은 출생과 동시에 생긴다거나, 시간이 지난다고 저절로 습득되는 것이다. 그 시기에 맞게 적절한 언어교육이 뒷받침될 때, 언어를 통해 자신의 의사를 정확히 표현하고 상대의 말을 제대로 이해할 수 있게 되는 것이다. 특히 유아는 언어교육을
우리나라 헌법은 국민의 기본권으로써 국민의 교육받을 권리, 곧 교육권을 명시하고 있다. 이에 따라 국민은 국가에 대하여 교육을 요구할 권리를 가지고 있으며 국가는 국민의 요구에 따라 교육을 제공할 의무를 지게 되는 것이다.
의무교육이란 그 근본원리가 주권자인 국민의 교육받을 권리와 그
리의 교육이 삶과 동떨어진 지식위주의 교육, 주입식 교육 등에 지나치게 치중한 나머지 인간성이 상실되고 경쟁심과 이기심을 조장하고 있다. 이런 문제를 해결하는데 필요한 중요한 단서를 제공할 수 있는 인물이 페스탈로치라고 생각한다.
페스탈로치의 교육이념과 사상 그리고 교육방법의 원리
리가 ‘세계대학총장논단(世界大學總長論壇)’ 개막식 연설 중, “다음 세기에는 우리도 일군의 대학이 세계 일류대학의 행렬에 들어가야 한다.”고 강조하고, 1998년 5월 4일 강택민 총서기가 북경대학 개교 100주년 경축대회에서 “(사회주의) 현대화를 실현하기 위해서는 우리나라에도 세계 선진 수준
1장. 유아교육의 성격
이장에서는 유아교육에 관한 논의의 기초 작업으로서 유아교육의 성격을 몇 가지 주제와 관련하여 규명해 본다.
1. 유아교육의 의의
가. 유아교육의 대상
유아교육은 유아기의 아동들을 대상으로 한다. 유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정