시청자와 함께해온 드라마라는 미디어가 대중에게 얼마나 크게, 얼마나 은밀하게 영향을 미칠 수 있는지 생각해보게 되었다. 그래서 드라마가 대중에게 미치는 효과의 형태를 조사해보기 위해, 의사사회적상호작용 이론과 사회학습이론, 배양효과 3가지 이론을 적용하여 효과를 분석해 보았다.
이론적 배경
사회 인지(학습) 이론
사회학습이론은 사람의 행동은 다른사람의 행동이나 어떤 주어진 상황을 관찰하고 모방함으로써 이루어진다는 이론
의사사회적상호작용 이론
청자들이 미디어의 등장인물들과 실제 면대면으로 커뮤니케이션하고 있다는 착각을 가지며, 현실세계의 친구관계
사회적 차원을 불가피 한 것으로 여겼지만 대체로 사회적 차원을 소홀히 했으며 사회 환경을 다루더라도 발달과정 그 자체의 특성으로서보다는 개인 발달에 영향을 미치는 요인으로 다루었다. 상호작용을 연구하는 일부 학자들 중에는 피아제를 생물학적 개인주의자로, 비고츠키를 사회문화적 집단주
사회적상호작용과 언어에 발전을 가져다준다고 하였다. 즉 아동은 사회극놀이를 통하여 사회적, 인지적 발전을 이룰 수 있다고 하였다. 아동이 경험하는 기초적인 형태의 반복적, 모방적 놀이는 자신이 경험한 것을 완성시켜 주는 기회를 제공해 준다고 하였다. 그는 극화놀이에서는 이해력, 다른 역
의사소통 체계라고 볼 수 있다. 통로나 중추 신경계가 입력된 정보를 효율적이고 정확히 처리하면 환경 요건과 부합하는 행동을 할 것이다.
이 설명은 개인이 관여하고 있는 사회적상호작용 과정 상황에도 똑같이 적용된다. 사회적 기술과 동작 기술 수행 간의 일치를 찾아낸 Areyle과 Kendon도 이 점을