전환교육이 이루어지고 있지 못한 실정이다. 전환교육을 실천하기 위해서 학교에서는 학교장, 교감, 전환교육 담당 교사 및 여러 교사들이 협력하여 서로의 맡은 분야에서 장래의 직업인으로 살아가도록 여러 가지 지도와 지원을 하여야 할 것이다.
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
전환에 대한 개념
Ⅰ. 전환교육프로그램
1. 구성 요소
1) Transition Without Special Services(특별한 서비스가 없는 전환)
① 개념
학교에서 직업으로의 첫 번째 전환(일반적인 서비스, No special services)은 지역의 고용 담당 정부 기관과 학교의 생활 지도 차원을 비롯해서 다수의 비장애인들이 사용하는 고용서비스이다.
②
전환교육 서비스 계획의 기본은 장애학생과 그들 가족, 학교, 서비스전문가, 지역사회 대표자, 고용주, 이웃들을 포함하는 협동체제를 구성하는 것이다. 협동체제를 구축하는 목적은 학생들이 자신이 원하는 삶의 생활환경을 선택하는 것을 돕고 고등학교를 졸업하기 전에 확실하게 사회생활에 적응할
Ⅰ. 전환교육(수업, 학습)프로그램
1. 구성요소
1983년 P.L. 98-199의 626장을 실시함에 있어서 책임 기관인 특수교육 및 재활서비스국은 전환교육프로그램의 세 가지 가정을 두었다. 첫째, 사후 학교서비스의 복잡성 때문에 모든 장애학생들의 효과적인 전환은 적절한 지역사회 기회와 서비스 협력이
Ⅰ. 영재교육(학습, 수업)프로그램
1. 영재교육프로그램 개발의 원칙
. 광범위한 이슈, 문제 주제와 관련된 내용을 제시한다.
. 다양한 학문분야를 통합한다.
. 하나의 학습 영역에 종합적이며, 상호 관련되며 강화하는 경험을 제시한다.
. 스스로 선택한 주제를 깊이 있게 학습하도록 허용한다.
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