Ⅰ. 미술교육에서 시각개발(시지각개발)의 중요성
지식편향교육과 입시중심교육이 그와 같은 위험사회화를 가속화시키는 불길이라면, 이 파괴적 불길을 진화하기 위한 방법이 바로 “문화교육”이라는 새로운 패러다임의 적극적 채택이다. 오늘날 청소년들은 산업화 시대만 해도 유지되던 사회문화
지각의 의미
우리는 세상을 알고 , 기억하고, 생각하고 느낄 수 있다. 흔히 세상의 물정을 잘 아는 경우를 일컬어 ‘지각이 있다’라는 말을 사용한다. 지각이란 우리가 세상을 접했을 때 세상을 알게되는 의식 과정이다. 어느 한 쪽으로 보게 되면 다른 쪽으로 보기가 힘들다. 우리의 지각에 있어서
지각 또는 공간 시각화로 구분된다.
공간 지각은 사물의 크기, 거리, 위치, 방향을 식별하는 것으로 피아제에 의하면 취학 후 학교 교육을 받으며 유크리드 적 공간 지각이 형성된다고 하였다. 이는 공간 개념 발달 단계로 보아 위상적 공간 지각(3~7세), 사영적 공간 지각(5,6세~10세) 이후에 행당하는
지각의 과정은 감각과정을 동시에 포함하는 것으로 알려지고 있다. 모든 지각은 사고이므로 시각을 통해 감각적 요소들을 기계적으로 기록하는 것이 아니라, 실제 자연환경과 인공물에서 미와 질서를 감상하고, 사물의 특질과 미술에 대해 민감할 수 있게 개발하자는 것이다. 미술교육에서 시지각 개
Gibson은 지각학습을 ‘환경으로부터의 자극을 경험 또는 연습함으로써 정보를 추출하는 능력의 향상’으로 정의한다. 그에 의하면 여러 직업에서 탁월한 기술을 습득한 사람의 장점은 훈련을 받지 못한 사람들이 모르는 미묘한 차이를 용이하게 밝혀내는데 있다고 했다. 예를 들어 조류학자는 새들이