학교의 통제를 받기 보다는 학교사회복지사의 주관에 따라 의사결정이 가능하다는 장점이 있다. 그러나 학교와 사회복지기관으로부터 이중적인 통제를 받을 수 있다는 단점이 있다. 아래에서는 위와 같이 학교사회복지 운영모형 중
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2. 지역기반학교중심모형의 단점인 학교와 사회복지관으로
학교사회복지사가 어디에 소속되어 활동하느냐를 의미함
와 ‘서비스가 제공되는 물리적인 공간’ 학교사회복지가 주로 어떤 공간에서 실천되느냐를 의미함
을 기준으로 유형화하면, 학교상주형은 학교기반-학교중심(school based-school centered)모형, 지역사회 기반-학교중심(community based-school centered)모
학교연계 통합적 서비스 모형이 개발되었다. 이 모형의 서비스는 보건, 정신보건, 심리, 사회복지 등의 다양한 분야의 통합적 서비스의 전달을 의미한다. 따라서 본론에서는 학교사회복지 운영모형 중 우리나라 실정에 가장 바람직한 모형을 선택하시고, 그 모형을 선택한 이유와 모형의 개요와 장단점
기반-학교중심모형만이 진정한 학교사회사업이다“라고 말하는 경우도 있지만 지금의 학교사회사업의 모습으로 발전하게 된 배경에는 복지관에서 시행하고 있는 다양한 형태의 학교사회사업 접근이 초석이 되었다고 말해도 과언이 아닐 것이다. 따라서 우리나라의 학교사회사업을 이야기할 때 지역