Ⅰ. 서론
컴퓨터가 본질적으로 탁월한 수업매체이며, 컴퓨터보조수업이 다른 전통적 수업보다 효과적이라고 단정하기에는 무리가 있다. 전통적 수업의 장점과 컴퓨터보조수업의 장점을 잘 활용한다면 효과적인 학습결과를 볼 수 있을 것이다.
학습력의 증진이나 학습의 개별화를 위하여 활용하게
Ⅰ. 서론
컴퓨터보조학습이란 교수-학습 과정에 있어서 컴퓨터 시스템의 적용에 의해 교수-학습 기능이 성취되는 인간, 기계의 상호 작용이다. 즉, 학습 활동에 있어서 컴퓨터의 도움을 받는 것을 말한다.
컴퓨터보조학습은 다음 두 가지 기준을 만족시키는 학습이라고 정의한다(Orwing, 1983 ; 고윤경,
컴퓨터를 단순한 보조 교육 매체로 사용하던 것에서 벗어나, 정보가 있는 모든 부분들을 연결시켜 교육의 자원으로 활용할 것이 기대된다.
특히 인터넷 서비스 중 하이퍼미디어적인 특성을 가지고 있는 WWW에서 제공되는 CAI 프로그램의 개발은 비동시적 상호작용 학습환경과 다양한 정보의 데이터베이
컴퓨터의 교육적 활용은 크게 두 가지 범주로 나누어 볼 수 있는데(Heinich, Molenda & Russel, 1982), 첫째는 컴퓨터를 이용하여 교수-학습과정이 이루어지는 수업방식인 컴퓨터보조 수업(CAI:Computer Assisted Instruction)이고, 둘째는 능률적인 교수 활동을 도와주는 목적으로 교수 -학습과 관련된 제반 사항들을 처
학습 환경을 제공하려는 것이다.
개별화 학습을 위한 최선의 방법으로는 수업의 과정에 컴퓨터 수업 매체를 이용함으로써 이루어 질 수 있으며, 컴퓨터보조 교수 공학(CBI: Computer Based Instruction)은 크게 CAI(Computer Assisted Instruction)와 CMI(Computer Managed Instruction)로 대별되어 진다.
이 두 방안은 컴퓨터의 기