토론법이 민주시민의 자질을 키우는 데 필요한 방법으로서 높은 평가를 받고 있는데 Morgan, M, I 등은 자신과 타인에 대한 이해를 도모하게 하는 교육적 경험을 주는 실험에서, 전통적인 학습 방법을 썼을 때보다도 집단 토론으로 지도했을 때에 바람직한 방향으로 태도 변화를 가져왔다고 하였고 K. Leyyin
Ⅰ. 서론
토론식 교수․학습 방법은 우리나라 현실에서 학습자 중심의 수업을 가장 쉽게 진행할 수 있는 학습 방법의 하나이다. 토론식 교수․학습 방법은 학습자들 간에 서로 의견을 나눔으로써 학습 목적을 달성하는 방법이다. 토론식 교수․학습 방법은 글자 그대로 토론하는 과정을 통
공동의 이익을 앞세워야 한다. 넷째, 결정된 사항에는 승복하는 자세를 갖추어야 한다. 마지막으로 회의 규칙은 물론이고 토론 규칙을 알고 지켜야 한다.
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 의미
다른 사람들과의 의사소통을 통해 개인의 한계를 극복하고, 서로 협력하여 합리적인 의사
Ⅰ. 독서토론학습(독서토론수업)의 의의
학습내용과 관련되는 책을 읽고 토론을 통해 학습문제 해결은 물론 관련된 내용을 폭넓게 알 수 있는 학습방법이다. 책을 읽고 관점에 따라서는 서로 다른 생각이 나올 수 있고, 이런 토론을 통해 폭넓은 사고력을 기를 수 있다.
준비기간이 필요하고 미리 읽
토론에 관련된 내용을 명확하게 알 수 있다.
‘상대방이 무엇을 주장하고 있는지를 알아보고, 그러한 주장에 대해 이유나 근거를 들어 내 의견을 말하기, 그리고 토론의 개념, 토론의 규칙과 절차, 그리고 토론 내용에 대한 이해’를 강조하고 있다. 이는 토론이 본격적으로 이뤄지기 위한 기본 학습의