토론법이 민주시민의 자질을 키우는 데 필요한 방법으로서 높은 평가를 받고 있는데 Morgan, M, I 등은 자신과 타인에 대한 이해를 도모하게 하는 교육적 경험을 주는 실험에서, 전통적인 학습 방법을 썼을 때보다도 집단 토론으로 지도했을 때에 바람직한 방향으로 태도 변화를 가져왔다고 하였고 K. Leyyin
Ⅰ. 서론
토론식 교수․학습 방법은 우리나라 현실에서 학습자 중심의 수업을 가장 쉽게 진행할 수 있는 학습 방법의 하나이다. 토론식 교수․학습 방법은 학습자들 간에 서로 의견을 나눔으로써 학습 목적을 달성하는 방법이다. 토론식 교수․학습 방법은 글자 그대로 토론하는 과정을 통
공동의 이익을 앞세워야 한다. 넷째, 결정된 사항에는 승복하는 자세를 갖추어야 한다. 마지막으로 회의 규칙은 물론이고 토론 규칙을 알고 지켜야 한다.
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 의미
다른 사람들과의 의사소통을 통해 개인의 한계를 극복하고, 서로 협력하여 합리적인 의사
Ⅰ. 독서토론학습(독서토론수업)의 의의
학습내용과 관련되는 책을 읽고 토론을 통해 학습문제 해결은 물론 관련된 내용을 폭넓게 알 수 있는 학습방법이다. 책을 읽고 관점에 따라서는 서로 다른 생각이 나올 수 있고, 이런 토론을 통해 폭넓은 사고력을 기를 수 있다.
준비기간이 필요하고 미리 읽
토론에 관련된 내용을 명확하게 알 수 있다.
‘상대방이 무엇을 주장하고 있는지를 알아보고, 그러한 주장에 대해 이유나 근거를 들어 내 의견을 말하기, 그리고 토론의 개념, 토론의 규칙과 절차, 그리고 토론 내용에 대한 이해’를 강조하고 있다. 이는 토론이 본격적으로 이뤄지기 위한 기본 학습의
Ⅰ. 개요
토론학습은 어떤 문제나 사건에 대해 충분히 이해하거나 명확화하기 위한 목적으로 둘 또는 둘 이상의 사람이 모여 그들의 생각과 중요요소, 관점, 아이디어 등을 언어로 교환하는 방법이다. 토론학습 방법은 토론에 참가한 개개인이 토론 주제에 대해 지적인 깊이가 어느 정도인가에 의해
학습지도 기술과 방법도 내용과 같은 중요도를 가지고 구성되어 있어야 하며, 학문적 접근 또한 그렇게 출발해야 한다. 그러므로 교사는 아동 발달 심리학과 교육학에 전문성을 가지고 있어야 한다.
토론 수업 활동이 산만해 보이는 것은 정상이다. 아이들은 산만한 것이 정상이며 토론은 곧 떠드는 과
토론과 상호이해력 증진, 관련분야의 여러 전문가들과의 용이한 접촉, 효과적 토론 및 문자위주의 수업, 토론 및 의사소통 기술 증가 등의 교수-학습에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 기술하고 있으며, 또 그렇게 평가하고 있다. 그런데, 이 CMC에 관한 연구에서 대상으로 한 CMC는 전자우편을 주고받
학습자들에게 의사소통을 할 수 있는 환경을 지니고 있는 것이다.
가상교육에서 학습자-교수자의 상호작용은 가상교육이 제공할 수 있는 네트워크 환경의 요소에 의지한다. 가장 대표적인 환경 요소로 전자우편(e-mail), 게시판(Bulletin Board System), 자료실, 토론방을 들 수 있다. 전자우편은 일대일 혹은
토론실은 학습자들의 적극적인 참여를 유도하는 방식으로 운영해야 한다. 교수자가 제시한 주제만이 아니라 학습자가 스스로 발제하여 토론할 수 있는 기회를 제공하는 것이 하나의 방법이 될 수 있다. “학습자들이 관심을 공유할 수 있는 발제를 유도하는 교수전략은 학습자들의 보다 적극적인 참여