토의는 무의미하고 단순한 대화가 아닌 각 구성원들이 자유롭게 참가하고 자신의 생각을 표현하고 교환하며, 문제점이 있으면 해결점을 찾는 탐구적 담화이다.
토의는 교사위주의 강의식 수업을 줄이고 학생들이 학습에 능동적으로 참여할 수 있는 기회를 주기 위해 교실 현장에서 토의 학습으로 많
토의수업(토의학습, 토론학습)의 필요성
우리나라 초등학생의 토의 문화는 그 뿌리를 가정에서 찾을 수 있다. 과거의 대가족 제도하에서의 가족간의 대화나 가사 문제에 대한 대가족의 집단 사고 과정을 통하여 어느 정도 자연스럽게 익혀져 왔다. 그러나 최근에 사회의 분화와 가족계획 등으로 인하
수업이나 논술 등의 비중이 약해지는 것에 따른 결과라고 할 수 있다. 인터넷상에서의 토론에서도 오프라인의 토론적 요소들이 상존하고 있다. 따라서 체계적인 토론 수업이 진행되지 않는 한 오프라인이든 온라인에서든 올바른 토론문화는 성립되지 못 할 것이다.
Ⅱ. 토의의 정의
토의란, 공동의
토의학습(토의수업, 토론학습)의 분류
1. 일제 문답식
교사가 학습 전원을 대상으로 문답을 통하여 토의를 전개해 나가는 방법으로 교사 중심의 통제된 토의 형태를 취하는 경우가 많다. 학생들은 기존의 지식을 회상하여 문제를 분석하며, 단순한 판단하에 자기 입장을 취한다. 학생들이 잘못 말한 것
토의학습은 학생들의 능동적인 참여로 이루어지는 자유로운 수업형태이다. 학생들의 책임감과 자발적인 참여가 없다면, 수업이 제대로 이루어질 수 없다. 학생들의 활동 범위가 확장된 만큼 교사의 역할이 매우 제한된 듯이 보이지만, 성공적인 토의학습을 위해 수업을 관리하는 교사의 역할은 오히려