토의를 할 때는 문제를 추구하여 최후의 일치점 또는 해결에 도달하는 것이 중요하므로 각 성원은 각자의 경험이나 생각을 토의 문제에 집중시켜 학생 상호간의 의견을 충분히 체계적으로 교환하도록 해야 한다(Wiggings 1958).
Ⅱ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 개념
두 사람 이상이 모여서 공
학습해 가는 과정을 개별 학습이라고 한다면, 두 사람 이상의 집단에서 그 구성원끼리 서로 돕거나 한 쪽이 다른 쪽을 돕는 과정을 통해서 일정한 학습 과제를 학습해 나가는 형태의 학습 과정을 협동 학습이라고 할 수 있다.
Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 분류
1. 일제 문답식
교사가 학습 전
토의․토론수업에 적합한 주제는 무엇이고 어떻게 찾아야 할까. 주제는 학생들의 수준에서 이해할 수 있는 내용, 생각이나 의견 발표․결론(결과) 도출이 쉬운 것, 학생들이 접근하기 쉬운 소재, 규범이나 가치가 바르거나 건전함을 유도할 수 있는 것, 자료 수집이 용이한 것, 수업시간이 적정한
토의학습은 학생들의 능동적인 참여로 이루어지는 자유로운 수업형태이다. 학생들의 책임감과 자발적인 참여가 없다면, 수업이 제대로 이루어질 수 없다. 학생들의 활동 범위가 확장된 만큼 교사의 역할이 매우 제한된 듯이 보이지만, 성공적인 토의학습을 위해 수업을 관리하는 교사의 역할은 오히려
학습문제에 대해 조사하는 단계에서 벌써 50%의 학습은 끝났다고 할 수 있다. 또한 교사의 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 미리 학습내용을 파악하여 구체적인 학습문제를 선정하여 제시해야 하고, 학생들의 과제토의시간에 일일이 학생별, 항목별로 체크리스트를 만들어 체크해야 하며, 수업 분위