Ⅰ. 개요
유소영은 `정보교육이란 교육과정을 이수하되 학교도서관 자료를 도구로 하여, 교과에서 이야기되는 주제들을 정보의 집적체인 도서관 자료체 속에서 인식, 검색, 획득, 평가, 이용하여 학생들 각각의 학습과정의 필요나 희망을 이루어 나가는 훈련을 계속해감으로써 정보를 지적으로 처리하
Ⅰ. 개요
학생을 둘러싸고 있는 가정환경 즉, 학생의 가족상황이나 부모의 학력 및 직업, 종교 등을 이해하는 것은 학생을 직접 대면하는 것 이상으로 학생에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있다. 해당 학생에 대해 이러한 정보만으로 이해하는 것은 그 학생에 대한 선입견을 가질 수도 있다는 점이 우려되
Ⅰ. 개요
정보 소양은 정보사회에서 살아가는데 필수적인 요소이며, 학교 교육에서 이러한 능력을 갖추도록 제도를 마련해주고 이를 적극 지원해주는 것이 정보 사회에 대비한 학교 교육이 나아갈 방향이라는 전제를 하고 있기 때문이다. 여기에서는 정보 소양에 대한 명확한 개념 정의를 통해 정보
학생에 관한 이러한 정보들은 담당교사가 학생을 지도하기 위해 어느 정도 필요한 교육적인 의미가 있는 것들임에는 틀림없다. 그러나 이를 법정 기록으로 남겨 학년 진급 시, 상위학교 진학 시 입학사정과 교육자료, 더 나아가 입사자료 등으로 활용할 때는 심각한 문제를 야기할 수 있다.
Ⅱ. 생활
Ⅰ. 학생의 정보관리
1. 대 타협이 있어야 한다
한국은 인권의 나라이다. 이 인권이 존중되는 나라에서 학생정보는 보호받아야 한다. 학생정보가 보호받아야 한다고 해서 교육에서 학생정보를 가급적 축소해서 활용하여야 한다는 것은 아니다. 학생발달과정에 대한 정확하고 자세한 정보가 학생의