평생교육의 중요성을 잘 알 수 있다. 그러나 현재한국사회에서 평생교육은 아직까진 많이 미진한 부분이 많다. 따라서 본문에서는 한국사회에서 평생교육의 문제점에 대안에 대해 다양한 관점에서 논해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육의 개요
1) 주요개념
우리나라의 평생교육법에서
. 무엇보다도 뚜렷한 목적을 가지고 학습에 임하므로 성인학습자들의 학습동기는 청소년들보다 높다고 하겠다. 이러한 높은 학습 동기는 성인 평생교육에 있어서 학습자의 학습 참여욕구와 밀접한 관계가 있다. 따라서 본론에서는 현재한국사회의 평생교육의 문제점과 대안에 대하여 논해 보겠다.
평생교육의 삶이라고 볼 수 있다. 한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의 원리를 기본이념으로 채택하면서 평생교육이 교육의 중심개념으로 보편화되었다고 알려지고 있지만, 한국사회에서
교육의 원리”
학자들의 다양한 정의
Lengrand
개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육과 학교 및 사회 전체 교육의 통합.
Dave
개인적 및 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여 평생 동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습 활동.
유네스코
한국위
사회문제와 연결되기 때문에 가족 단위 차원으로 함께 살펴봐야 한다.
다문화가족은 서로 다른 문화적 배경을 가진 이들로 구성된 가족을 지칭하는 것으로, 현재한국에서는 한국인 남성과 외국인 여성, 한국인 여성과 외국인 남성이 결혼하여 가족을 구성한 경우, 즉 한국인을 배우자로 둔 가족들