사회과의 목표
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고 공동생활
3학년의 '우리고장생활의 변화'에서는 생활도구, 교통·통신, 놀이와 행사의 변화에 따른 생활모습의 변화를 파악하도록 하기 위한 것이다. 4학년의 문화재를 중심으로 한 학습을 통해서는 문화재와 그 것이 만들어진 시대, 사회, 인물들과 관련시켜 이해할 수 있도록 구성하고, 또 5학년에서 다루고 있
3학년사회과 교과용 도서의 지역화 작업이 확산되고 있는 실정이다. 그러므로 학교 현장에서는 지역 교육청과 교재의 지역화를 위한 재구성 방안들이 밀도 있게 논의되어야 하리라 본다.
사회과 교육과정 운영을 지역화로 재구성함으로써 아동은 자기들이 생활하는 주변 사회현상 및 사회문제에 대
생활에 필요한 지식ㆍ기능ㆍ태도 등 가장 초보적인 능력과 자질을 기르는 것을 말한다. 초등학교에서 기초교육은 전통적으로는 讀ㆍ書ㆍ算인 3R`s 교육을 말한다. 그러나 이러한 기초교육은 기초적인 기능뿐만 아니라, 문제 해결력, 정보처리능력 등을 신장시키는 것을 포함하는 것으로 볼 수 있다. 기