고장의 발전을 위해 이바지하려는 태도를 뜻하며 사회를 탐구하는 기초 능력은 급변하는 사회에서 스스로 학습 해 가는 능력을 체득케 하는 것으로 지역화 학습에서 매우 중요한 것이다.
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Ⅱ. 우리고장탐구(내고장탐구)와 사회과교육
1. 제 7차 교육과정 사회과의 목표
학교교육에 대한 지역사회의 관심과 이해, 참여를 높일 수 있다. 학교교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학부모와 지역사회 인사들이 능동적으로 참여하는 일이 필요하다. 지역화는 학교교육에 관심을 갖고 있는 관련자들이 참여할 기회를 보다 많이 제공한다.
Ⅱ. 우리고장탐구(내고장탐구)
과는 사회과 교과일 것이다. 아래의 표는 제 7차 교육과정에 따른 초등학교사회과의 경제영역관련 내용요소를 학년별로 정리한 것이다.
3학년
4학년
5학년
6학년
나. 고장 생활의 중심지
①시장과 물자 이동 ②터미널과 교통
가. 우리가 사는 지역 사회
지역의 자원과 생산 활동
③물자의 유통과
과는 사회과 교과일 것이다. 아래의 표는 제 7차 교육과정에 따른 초등학교사회과의 경제영역관련 내용요소를 학년별로 정리한 것이다.
3학년
4학년
5학년
6학년
나. 고장 생활의 중심지
①시장과 물자 이동 ②터미널과 교통
가. 우리가 사는 지역 사회
지역의 자원과 생산 활동
③물자의 유통과
일반화’이다.
‘안내’란 자료 등을 제시하여 학생들이 탐구해야 할 문제에 관심을 가지게 하는 단계이다. 학생들이 탐구해야 할 문제에 관심을 가지게 하려면, 학생들의 기존 사고 체제를 흔드는 것이 필요하다. 이 때, 적절한 자료가 필요하게 되는데, 우리는 그것을 탐구의 ‘발판(springboard)’이