기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 4차산업혁명에 관련된 이론적인 배경을 고찰하고, 4차산업혁명에 따른 미래사회의 변화와 미래인재역량을 살펴보고자 한다. 그리고 학교 진로교육의 현황과 문제점을 파악하고, 4차산업혁명을 대비한 청소년진로교육의 미래 방향과 과제를 모색하고자 한다.
4차교육과정은 여전이 국민정신교육으로 표현된 이념 교육에 대한 강조점이 남아 있지만, 이후 교육과정에 개편에서 점차 분명해지는 전인교육 지향, 분권화 지향, 학교 재량권 및 학생 선택권의 강화라는 현상이 나타나는 계기가 되었고, 또한 교육과정 개발에 다양한 전문기관이 참여하는 시발점이
및 무역 마찰 등 복잡하고 어려운 수많은 경제 문제에 직면하고 있다. 그러므로 일상생활을 원만하게 영위하기 위해서는 경제 문제에 대한 올바른 이해와 합리적인 판단이 요구된다.
지금은 경제교육의 호황기라 생각된다. 장안에서 어린이 관련 경제도서를 출판하면 대부분 매진이고 매달 한두 권의
청소년 복지의 필요성:
아동이 건전한 성인으로 성장하기 위해서는 ‘안전’한 환경에서 ‘보호’받으면서 적절한 ‘교육’과 ‘복지’가 보장되어야 한다. 미숙한 아동이 단계를 거쳐 한사람의 성인으로 기능하게 되는 데에는 아동 개인이 생래적으로 가지고 태어나는 생물학적인 정보에 의한
사망 등 안전사고를 체력장 폐지의 계기로 삼았던 정부의 정책이 오류였음을 보여주는 사례라고 할 수 있다. 결국 체력장의 폐지는 갈수록 비만 및 체력저하 현상을 나타내고 있는 학생들의 체력 유지 및 향상에 역행하고, 체육 수업시간의 감축 및 파행적 운영, 나아가 학교체육의 황폐화를 가져 왔는