공교육의 위기는 이러한 획일화된 평가에 대한 위기이다. 포스트모던 시대에 다양한 가치와 요구들이 존재하는 시기에 획일화된 평가와 능력을 요구하는 모던적인 시스템이 공교육의 위기를 가져온 것이다. 따라서 본론에서는 4차산업혁명시대공교육의 활성화및학교교육의 발전방안을 제시해 보
Ⅰ 서론
EBS TV를 자주보다 보면, 선진국내 학교에서는 코딩교육을 매우 중요시 여겨, 아주 이른 나이부터 정규교과목으로 배우기 시작한다고 한다. 그래서 중학교 전에 많은 학생들은 기본적인 프로그램을 구성할 수 있다는 것이다. 그래서
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Ⅱ 본론
1. 4차산업혁명시대공교육의 활성화방안
신자유주의를 강요하였다. 그리고 동아시아 쪽으로 활로를 개척하고 있으며, 한국은 그 정점에 서 있는 국가이다.
신자유주의자들이 문제 삼고 있는 학교교육의 병폐는 첫째, 지나치게 ‘공급자중심’으로 운영되고 있어 학생이나 학부모의 자유로운 선택권이 침해당하는 결과를 초래한다는 것
교육정책들도 4차산업혁명으로 변화될 미래를 상정하여 추진되고 있다. 현재의 주입식 교육으로는 4차산업혁명시대에 필요한 역량을 길러줄 수 없다는 우려와, 교육의 혁신을 통해 4차산업혁명시대에 필요한 인재를 양성하여 새로운 4차산업혁명시대를 선도하겠다는 기대가 동시에 작용하고 있
교육의 필요성을 시사하고 셋째, 외국과 한국의 교육 사례를 분석하여 선진국과의 인식 차이를 비교한다. 나아가 마지막으로 보다 효과적인 교육방안을 제안하고 KAIST에 적용할 수 있도록 IT계열 공학도들을 위한 기업가 정신 교육방안을 추가 제시할 것이다. 또한 보고서를 작성하기 위한 전반적인