교육정책들도 4차산업혁명으로 변화될 미래를 상정하여 추진되고 있다. 현재의 주입식 교육으로는 4차산업혁명시대에 필요한 역량을 길러줄 수 없다는 우려와, 교육의 혁신을 통해 4차산업혁명시대에 필요한 인재를 양성하여 새로운 4차산업혁명시대를 선도하겠다는 기대가 동시에 작용하고 있
교사의 경우 이러한 기술을 전문적으로 다루거나 활용할 수 있는 역량은 아직까지 낮다고 할 수 있다. 그러나 앞으로의 미래교사는 교육 강사로 참여하든, 기획자로 참여하든, 교육프로그램 진행에 있어서 4차산업혁명시대의 핵심 기술에 대한 이해가 필수적이다. 교사는 소통과 협업 과정 안에서 활
교육의 위기는 이러한 획일화된 평가에 대한 위기이다. 포스트모던 시대에 다양한 가치와 요구들이 존재하는 시기에 획일화된 평가와 능력을 요구하는 모던적인 시스템이 공교육의 위기를 가져온 것이다. 따라서 본론에서는 4차산업혁명시대 공교육의 활성화 및학교교육의 발전방안을 제시해 보겠
교사중심의 수업방식이 3차 산업혁명시대에는 IT를 기반으로 컴퓨터와 인터넷이 발달하면서 e-러닝, 인터넷을 통한 강의 등의 형태를 거쳐 4차산업혁명시대는 개인 맞춤형 학습자 중심의 온라인 교육이나 재택학습, 협업중심의 프로젝트학습, 경험․체험중심의 탐색 학습 등의 형태로 바뀔 것이다.
교사발달단계와 연결되어 교직에 대한 긍정적?부정적 반응으로 나타나며, 이 과정에서 동료교사, 학부모 등도 영향을 미치는 요인으로 작용할 수 있다. 따라서 본론에서는 우리사회에서 다문화사회 확대에 따른 다양한 문제해결 및 서로 존중하고 배려하면서 상생할 수 있는 방향을 제시해 보겠다.