1. 교육과정의 변천과 역사성
· 제 1차 교육과정(1954~1963)
1955년 8월 1일 국어교육과정이 공포되었다. ‘말하기, 듣기, 읽기, 쓰기’의 4대 영역을 확정하며 고등학교에서는 ‘국어Ⅱ’에 ‘한자 및 한문’을 두어 국어교육과 한문교육을 병행하도록 하였다.
제 2차 교육과정
1963년 2월 15일에 공포되었
1. 서론
이 보고서는 7차교육상의 국어과 교수·학습, 평가, 교수·학습 계획과 지도에 대한 내용을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교육과정에 제시되어 있는 체계에 따라 내용을 분석하고 특징을 정리하는 순서로 진행하였다. 단순히 내용 정리와 열거에 그치는 것이 아니라 더 나아가서 분
교육 기간으로 설정하고 있다. 국민공통기본교육과정은 기존의 학교 급별 개념에 의한 교육과정 연계성 문제를 극복하고 교육 내용의 연속성을 보장하기 위한 것으로 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 일관성 있게 구성되어 있다. 국민공통기본교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과(기술․가
국어지식과 활동들을 종합하고 마무리하는 학년으로서의 의의가 있다고 생각했다. 또 새로운 교과서를 편찬함에 따른 새로운 텍스트를 선택하는 과정에서 난이도에 따른 제약이 적을 것이라고 생각했다.
10학년 읽기 중 ‘법률적 쟁점을 다룬 글을 읽고 사건의 개요와 판단의 취지를 파악한다.’
7차국어과 교과서 내용 체계
1) 개관
7차교육과정 개발 과정을 살펴보면, 총론에 대한 개정안이 확정된 후, 각론 연구에 들어가서 각론 개정안이 완성되었다. 교육과정은 해당 학년 학습자들이 배워야할 필수적인 성취기준을 제시하며, 이를 바탕으로 교과서가 만들어진다. 그러므로 즉, 초등학교