반성적 사고과정은 문제해결학습의 과정이라고 할 수 있으며, 또한 반성적 사고과정의 특성으로 인해 문제해결학습이 가지는 교육적 의의는 매우 크다.
첫째, 문제해결의 과정은 탐구의 과정이며, 이 탐구는 사고 없이는 성립할 수 없다. 따라서 문제해결 과정을 경험케 한다는 것은 곧 학습자의 사고
문제해결은 기본적으로 지식에 기초하여 이루어지므로 어떤 문제가 주어졌을 때 그 문제와 관련된 맥락을 파악하지 못하거나 문제해결에 필요한 정보를 갖고 있지 않으면 문제해결이 매우 어려울 수 있다. 더욱이 문제해결을 위한 전략, 문제해결과 관련된 사고 기능 등을 갖추고 있지 못할 경우에는
⑵ 정신현상의 본질을 지향성(志向性; Intentionalität/intentionality)에서 찾아, 지각, 감정, 욕구, 상상, 회상, 판단 등의 모든 지향적 체험을 의식이라고 부르는 경우가 있다. 이때 지향성이란 의식의 특성을 나타내는 말로서, 우리의 의식이 늘 일정한 대상을 갖는다는 것, 다시 말해 의식이란 늘 “그 무
가바 GABA ☞
가산 모형 additive model ☞
가산 색 혼합 color mixture ☞
가산 요인 additive factors ☞
가산 차이 모형 additive-difference model ☞
가산규칙 addition rule ☞
가산성 additivity ☞
가산적 색채 혼합 additive color mixture ☞
가산적 additive ☞
가상 체험 virtual experience ☞
가상 현실 virtual reality ☞
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