언어학자들에 의하여 수행되는 형식 언어(形式言語)의 구축을 통한 의미 분석, G.E.무어의 철학적 언어의 명료화에 대한 요구로부터 출발하여 일상 언어의 의미 분석을 시도하는 G.라일, J.오스틴 등 일상 언어학파(日常言語學派)의 활동, 검증 원리를 토대로 하여 철학의 과학화를 시도하는 M.슐리히, F.
언어학자들에 의하여 수행되는 형식 언어(形式言語)의 구축을 통한 의미 분석, G.E.무어의 철학적 언어의 명료화에 대한 요구로부터 출발하여 일상 언어의 의미 분석을 시도하는 G.라일, J.오스틴 등 일상 언어학파(日常言語學派)의 활동, 검증 원리를 토대로 하여 철학의 과학화를 시도하는 M.슐리히, F.
언어에 초점을 두어, 그것은 일상적인 세계를 다루므로 우리가 조우하는 사실문제, 실생활에 관한 것이라고 생각했다. 이는 상식에 대한 옹호, 일상 언어에 대한 분석으로 이어지게 된다. 쉽게 사용하는 언어를 보다 정확하게 구별하려고 했던 것이다. 러셀은 무어보다 정밀과학에 가깝고 정확한 용어
언어는 어떤 원리에 의해 운용되고 있는지를 분석하고자 하였다.
다음, 수신자의 입장에서 정보를 올바르게 수용하고 생산적으로 향유하기 위해서는 어떤 대응 전략들을 세워야 하며 발신자가 사용하는 언어들을 어떤 장치를 통해 받아 들여야 할 것인지를 분석하고자 하였다. 이 단계에서 연구자들
있다. 이러한 측면에서 고찰할 때 여러 교육이론에 따른 교육목적이 내포하고 있는 의미를 명확하게 분석 고찰하여 사상적인 혼란을 정립하는 것도 교육철학의 임무의 하나일 것이다. 허나 현대의 교육철학사조를 여기에서 모두 나열한다는 것은 어려운 일이므로 그 논술범위를 제한하기로 한다.