Gallagher와 Aschner가 Bloom의 인지영역에 대한분류법에 기초하여 제시한 과학의 과정과 통합된 4가지질문유형이 무엇인지 정리하고 각각의 질문유형에 따른 구체적인 예에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 질문유형분류 기준
2. Gallagher와 Aschner이 제안한 과학의 과정과 통합된 4가지질문유형및
예비본을 만들어 여러 사람들에게 배포하여 의견을 들은 후 1956년 현행본을 출간하게 되었고 이는 Bloom에 의
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2. Gallagher와 Aschner이 제안한 과학의 과정과 통합된 4가지질문유형및 각각의 질문유형에 따른 구체적인 예
1) 인지적 기억 질문과 구체적인 예
정보의 인식 및 재생을 요구하는 폐
질문의 유형 (R.L.Carner)
세 가지 사고의 수준(구체적 사고, 추상적 사고, 창의적 사고)이 곧 발문의 유형이 된다.
① 구체적 사고 수준의 발문
비교적 단순한 아이디어, 과정, 개념 (어디에서, 무엇을, 누가, 언제…)을 말한다.
② 추상적 사고 수준의 발문
방법(hows)과 이유(whys)를 탐색 (관계, 계속성 또
1. 학습 환경분석
학습 환경 분석은 크게 두 가지로 구분 할 수 있다. 첫 번째는 니즈의 구체화와 두 번째는 교수 프로그램이 운영될 학습 환경에 대한 설명이라는 두 가지 단계를 포함하고 있다.
1) 니즈의 구체화
니즈의 구체화란 학습자들이 교수 목표에 도달하도록 돕기 위한 것이다. 설계자
역으로 나누고, 각각의 분야마다 학습 위계를 지적 활동이 낮은 수준에서부터 높은 수준으로 분류, 체계화하였다.
2. B.S.Bloom의 교육목표 분류(인지영역)
1) 지식
지식에서는 기억이라는 심리적 과정을 가장 중시하며 학습자들이 교육과정 속에서 이미 배운 개념, 사실, 원리, 방법 등을 기억했다가