Ⅰ. ICT활용교수학습자료(지도자료)의 개념
지식정보화사회에서는 가치 있는 정보를 선택하고 활용하며, 새로운 지식을 창출하는 것이 어느 때보다 중요시되고 있다. 사이버 공간의 급속한 확장과 인터넷 이용의 증가에 따라 국민 개개인의 컴퓨터와 인터넷 활용 능력은 국가 경쟁력 확보와 삶의 질
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마. 각 FRAME에 들어가는 글자를 크게 하여 학교 현장에서 교사들이 쉽게 효과적인 멀티미디어 수업을 할 수 있도록 한다.
바. ICT활용교수-학습자료는 칠판에 나타내기 힘든 부분을 애니메이션화 시켜 학생들이 이해와 흥미를 최대한 가져 올 수 있도록 하여 학습효과를 극대화시킬 수 있도록
교수 원리는 기존의 교수원리가 가졌던 교사의 역할이나 학습방법, 학습 환경 등을 변화시킬 수밖에 없다.
박인우는 이러한 구성주의의 가정 하에 8가지 학습 원리를 제시하고 있다.
(1) 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다. 학습자는 제시되는 과제가 단순히 학습을 위한 것이라는 인식을 주는 것
교수학습모형을 초등교육 현장에 개발․적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
Ⅱ. 초등학교 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형
ICT활용 수업활동 유형은 학습자 중심, 실생활의 문제 해결 중심, 과제 중심, 협동중심 그리고 교육 과정의 통합이라는 큰 방향 아래 ICT의 특성 및 교육적 활용 가능
교수자료 개발의 바람직한 방향을 모색한다.
(4) 초등 실과교육에서 환경교육 관련 교수자료 개발에 유용한 웹사이트를 정리한다.
(5) 초등 실과교육에서 환경 친화력 향상을 위한 교수자료의 실례를 제시한다.
2. 활용
1) 구체적인 자극과 경험을 최대한 활용
아동들은 생태학적 파괴나 오염 그 자